Проект по навколишньому зоні степів. Повідомлення щодо навколишнього світу на тему: «Природні зони Росії
Євразійський степ знаходиться в помірному та субтропічному кліматичних поясах, і простягається на 8 тис. км від Угорщини на заході через Україну, Росію та Середню до Маньчжурії на сході. Степова зона Росії є рівнинну місцевість, вкриту трав'янистою рослинністю і майже позбавлену дерев, крім берегів річок. На степових ґрунтах добре ростуть чагарники та безліч видів трав.
Євразійський степ на карті Євразії/Wikipedia
Оскільки клімат із заходу Схід країни набуває різко континентальний характер, змінюється склад флори і фауни. У степах Росії дуже родючі землі, тому більшість території було перетворено під сільськогосподарські угіддя. Діяльність людини призвела до руйнування величезних ділянок незайманого степу, а також скорочення чисельності унікальних видів рослин та тварин.
Географічне розташування та типи степів Росії
Зона степу на карті Росії
Степова зона Росії тягнеться від Чорного моря до Алтаю на півдні країни. Візуальним північним кордоном є Тула, річки Кама та Біла. На півдні степи сягають Кавказьких гір. Частина зони лежить на , інша розташовується на Західно-Сибірській. При русі з півдня на схід степові ландшафти зустрічаються ще в улоговинах Забайкалля. Зона степу межує з лісостепом на півночі, а також на півдні. Природні умови біля степу неоднакові. Звідси різниця у складі рослинного світу. У Росії існує 4 наступні типи степів:
- Гірські:степові землі Кавказу покриті численними видами трав, крім осокових.
- Лугові:займають більшу частину європейської Росії та Західний Сибір. У цій ландшафтній зоні росте різнотрав'я та злакові. Густий зелений килим пожвавлюють яскраві квітконоси.
- Ковильні:степи Оренбурзької області покривають різновиди ковили.
- Пустельні:перекотиполе, прутнянка і ковила зустрічаються на землях Калмикії. Рослинний покрив території значно постраждав від діяльності.
Клімат степів
З півдня на схід клімат російського степу змінюється від помірно-континентального до різко-континентального. Середня температура взимку на Східноєвропейській рівнині становить -5°C. Біля кордонів Західноєвропейської рівнини ці показники знижуються до -30°C. Зими малосніжні, часто дмуть вітру.
Весна настає різко, насуваючись, завдяки повітряним масам, з півдня та південного заходу. Наприкінці березня стовпчик термометра піднімається до 0°C. Сніг швидко тане, нових опадів практично немає.
Температура влітку складає +25°C, більшість днів ясні та сонячні. Опади припадають саме на теплу пору року, їх випадає щонайменше 400 мм. Степи характеризуються посушливістю. Суховеї висушують ґрунт, призводять до ерозії, утворюють яри. Різкий перепад добових температур на 15 ° C ріднить степу з пустель. Степова осінь тривала, вітрів практично немає, до листопада середня температура становить близько 0°C.
Степи на півдні Росії м'якіші завдяки південним вітрам. Вітер із півдня приносить вологе повітря, яке пом'якшує зими та знижує літню спеку. Взимку у південних областях часто трапляються циклони, а влітку у долинах річок утворюються тумани.
Степи на заході мають суворіший клімат, взимку, при температурі -50 ° C грунт промерзає на 100 см. Снігу випадає мало, майже ніколи не буває відлиг. Сніговий покрив сходить у середині квітня. Літо, тривалістю три місяці, настає у травні. Перші заморозки трапляються у жовтні, за місяць починається зима.
Рослинний та тваринний світ
Основний покрив степу складають злакові культури, що ростуть пучками, між якими видніється земля. Трави добре переносять спеку та посуху. Деякі з них згортають листя, щоб уникнути випаровування. Найчастіше інших рослин зустрічається ковила. Його розмір залежить від регіону зростання. Не менш поширений у степу рід злаків Тонконог. Колосоподібні волоті багаторічників є кормом для тварин.
Більшість рослин має темне забарвлення листя, що рятує від зайвого випаровування вологи. У степах росте ірис карликовий, шавлія лучна, кермек, астрагал, лабазник, шпажник, полин. Величезне значення грають медоноси: буркун, люцерна, гречка, фацелія, собача кропива і соняшник.
Фауну степової зони Росії не можна назвати різноманітною. Великим тваринам нема де сховатися, тому тут зустрічаються невеликі звірята: ховрахи, бабаки, хом'яки, тушканчики та їжачки. харчується степова лисиця. Дрібні тварини є їжею для вовків, диких котів і тхорів. Серед хижих птахів поширені сови, яструби, луні та канюки. Крім них, у степах мешкають качки, дрохви, журавлі та чаплі. У степовій зоні можна зустріти земноводних та рептилій: жаб, жаб, ящірок та змій. Степові антилопи, сайгаки, живуть стадами, і пристосувалися довго обходитися без води.
Ґрунти
Чорнозем сформувався під впливом високих температур та зниженої вологості. Він відрізняється високою родючістю. У верхніх шарах активно формується гумус. Його горизонт у районі Кубані досягає 100 см. На південь, через посуху, часто зустрічаються засолені та солончакові ґрунти. Багато районах лежить на поверхні активно протікає процес ерозії. В умовах посухи можна спостерігати вимивання з верхнього шару кальцію, магнію та натрію. У чорноземі містяться мільярди корисних. Розорані землі степів дають 80% від усієї землеробської продукції Росії.
Господарська діяльність
Перші поселенці степів займалися скотарством. Потім люди почали активно розорювати землі та засівати їх. Сьогодні на цих територіях вирощують кукурудзу, пшеницю, соняшник та рис. Велика кількість світла і тепла дозволяють вирощувати баштанні культури, дині та кавуни. На півдні частину земель відведено під виноградники.
Трав'яний покрив – це чудова кормова база для худоби. У степовій зоні займаються розведенням птиці, овець, свиней та корів. У великих містах працюють заводи. Рельєф дозволяє відбудовувати довгі автомагістралі. Степи щільно населені, великі міста є сусідами з малонаселеними селами.
Екологічні проблеми степів Росії
Діяльність людини, водна та вітрова ерозія призводять до опустелювання степів. Земля стає непридатною для вирощування врожаю, знижується родючість ґрунтів. Через скорочення рослинності на спад йдуть населення тварин. У боротьбі за врожай людина застосовує добрива, які забруднюють тендітну. Штучний полив призводить до засолення ґрунту.
Щоб зберегти унікальний степ, необхідно посилити заходи захисту рідкісних рослин і тварин, створити нові заповідні території. На територіях, що охороняються, вразливі види зможуть швидше відновиться. Степи Росії ще можна зберегти, але для цього необхідні спільні зусилля держави та громадянського суспільства.
- Знайди на карті природних зон Росії зону степів. Що ти можеш розповісти про неї картою? Навчися показувати цю природну зону на карті.
Царство тепла та сухих вітрів
Як ти знаєш, ліси займають ту частину нашої країни, де достатньо тепла та вологи для росту дерев. На південь від лісових зон тепла ще більше, але опадів випадає менше. Через нестачу вологи деревам тут важче рости. Ліси все частіше чергуються з безлісими ділянками, а потім зовсім зникають. Так поступово ліси змінюються лісостепом, а потім – зоною степів.
У степовій зоні дуже тепле, тривале, посушливе літо. Часто дмуть гарячі сухі вітри – суховії. Іноді вони переходять у курні бурі. Дощі тут рідкісні. Зазвичай вони зливи. Швидко проходить злива, і більшість води, не встигаючи напоїти грунт, потоками стікає в низини і випаровується.
Степова зона славиться найродючішим ґрунтом - чорноземом.
- Розгляньте в гербарії та малюнку рослини степів. Висловіть припущення, як ці рослини пристосовані до умов життя у степу. Перевірте по тексту підручника.
- За допомогою малюнку підручника познайомтеся з тваринним світом степу. Інформацію про тварин знайдіть у тексті підручника.
1. Степовий орел. 2. Пустельга. 3. Степовий жайворонок. 4. Дрофа. 5. Сіра куріпка. 6. Журавель-беладона. 7. Сусліки. 8. Степова гадюка. 9. Хом'як. 10. Коник. 11. Джміль. 12. Кобилка.
- Розкажіть на цьому малюнку про екологічні зв'язки в степу. Виготовте модель ланцюга живлення, характерного для степу.
Життя у степу
У степовій зоні ростуть різноманітні трав'янисті рослини. Деякі з них – тюльпани, іриси – цвітуть навесні, доки не настала літня спека та у ґрунті достатньо вологи. У цьому виявляється їхня пристосованість до життя в степу. Дуже красивий степ під час цвітіння рослин. Але невдовзі їх надземні частини відмирають, а ґрунті до наступної весни залишаються цибулини із запасом поживних речовин.
Інші рослини - ковила та типчак - інакше пристосовані до степових умов. Вони переносять сильну посуху завдяки дуже вузькому листю, яке випаровує мало вологи.
Різноманітні комахи степової зони. Особливо багато тут кобилок і коників - звідусіль долинає їх стрекотіння. Розрізняти цих комах найкраще по вусиках: у кобилок вони короткі, а у коників довгі. Кобилки годуються рослинною їжею. Коники переважно поїдають дрібних комах.
Рослинами і комахами годуються птахи: степовий жайворонок, сіра куріпка, журавель-беладона, дрохва.
Красень - найдрібніший із журавлів. Дрофа - одна з найбільших птахів нашої країни, її називають степовим велетнем.
У степовій зоні багато гризунів, наприклад ховрахів, хом'яків. Степ – відкрите місце. Тому від спеки та хижаків гризуни можуть сховатися лише у норах.
Гризунами харчуються хижі птахи та звірі. Дуже велика, до двох метрів у розмаху крил, хижий птах – степовий орел – справжня прикраса природи! Досить часто зустрічається спритний хижак степовий тхір.
Живуть у степовій зоні і плазуни. Комахами харчуються ящірки, гризунами – степова гадюка.
Степи та людина
Багатьом рослинам та тваринам степової зони загрожує зникнення. Наприклад, до Червоної книги Росії внесено дуже красиву рослину півон тонколистий (1). На сторінках Червоної книги ми знайдемо степового орла (2), журавля-красавку, дрофу, великого коника степову дибку (3).
Чому ж ці рослини та тварини опинилися в небезпеці? Головна причина ось яка: у степовій зоні майже не лишилося степів! Степи майже всюди розорані. На їхньому місці розкинулися поля. Розорювання степів - головна екологічна проблема цієї зони.
На нерозораних ділянках степів пасуть худобу. Іноді великі стада тварин довго пасуть одному місці, відбувається перевипас. Це ще одна екологічна проблема степової зони. Через перевипас руйнується грунт, зникають багато рослин, страждають дикі тварини.
З давніх-давен люди не тільки розорювали степи, але й полювали на степових тварин. Наразі полювання на рідкісних тварин заборонено, але цю заборону часто порушують браконьєри. Браконьєрство – ще одна екологічна проблема у цих краях.
Дуже важливе завдання - зберегти степи, що збереглися, з їх дивовижним рослинним і тваринним світом!
Деякі ділянки степів охороняються у заповідниках. Так, у степовій зоні розташовані заповідники Ростовський, Оренбурзький, Даурський.
- Деякі степові тварини змушені переселятись на поля. Так роблять журавель-беладона, дрохва. Але зазвичай їхні гнізда гинуть під час польових робіт. Щоб урятувати цих птахів, їх почали розводити в розплідниках. Вислови припущення, як організовано цю роботу. Перевір себе на «Сторінках для самоперевірки» (6).
Обговоримо
- Порівняйте природу зони степів із природою лісів та тундри.
- Розгляньте на малюнках тварин степу. У чому видно їхню пристосованість до умов життя?
Перевір себе
- Покажи на карті зону степів.
- Дай коротку характеристику зони степів.
Завдання для домашньої роботи
- Намалюй, як ти уявляєш собі степ.
- Знайди у додатковій літературі, Інтернеті відомості про ті рослини та тварини степу, які тебе зацікавили. Підготуй повідомлення.
- За допомогою Інтернету здійсни уявну подорож в один із степових заповідників. Яку роботу у заповіднику проводять вчені?
На наступному уроці
Дізнаємося про природу та екологічні проблеми зони пустель. Вчитимемося давати характеристику цієї зони за планом.
Згадай, більше чи менше тепла отримує від Сонця зона пустель порівняно зі степовою зоною. Що ще ти знаєш про пустелю? Якщо тобі доводилося бувати в пустелі, приготуйся розповісти про це на уроці.
У минулому у степовій зоні були безкраї степи. Тепер вони майже скрізь розорані, їхнє місце посіли поля. Ділянки степів, що збереглися, з їх чудовим рослинним і тваринним світом необхідно оберігати.
Використовуючи карту в підручнику, зафарбуй на контурній карті (Навколишній світ 4 клас, с. 36-37) зону степів.Для вибору кольору можеш скористатися наведеним нижче «ключом».
Яка зона, розташована між степами та лісовими зонами, залишилася незафарбованою? Зафарбуй її вдома.
Відповідь: Лісостеп
Наш допитливий Папуга дещо знає про степи. Ось деякі його твердження. Чи вірні вони? Обведи «Так» чи «Ні». Якщо ні, виправте помилки (усно). 
а) Зона степів розташована на південь від лісових зон. Відповідь: Так
б) У степовій зоні холодне, дощове літо. Відповідь: Ні
в) Ґрунти у зоні степів дуже родючі. Відповідь: Так
г) Тюльпани цвітуть у степу в розпал літа. Відповідь: Ні
д) У степу зустрічається дрохва - одна з найдрібніших птахів нашої країни. Відповідь: Ні
Мама Сергійка та Наді цікавиться, чи знаєш ти степові рослини.Виріж малюнки з Програми і помісти їх у відповідні віконця. Перевір себе за підручником. Після самоперевірки наклей малюнки.
А це завдання підготував для тебе тато Сергійко та Наді. Дізнайся тварин степу по фрагментах. Підпиши назви тварин.Попроси учня, що сидить поруч, перевірити тебе.
Склади схему ланцюга живлення, характерного для степової зони. Порівняй її зі схемою, запропонованою сусідом по парті. За допомогою цих схем розкажи про екологічні зв'язки в зоні степів.
Ковил - Кобилка - Степовий жайворонок - Степовий орел
Типчак - Хом'як - Степна гадюка
Подумайте, які екологічні проблеми степової зони виражені цими знаками. Сформулюйте та запишіть.
Запропонуйте для обговорення в класі заходи охорони навколишнього середовища, які допоможуть вирішенню цих проблем.
Продовжи заповнення плаката «Червона книга Росії», який намалював тато Сергія та Наді. Знайди на плакаті рослину та тварин степової зони та підпиши їх назви.
Півонія тонколистий, степовий орел, дрохва, степова дибка 
8. За завданням підручника (с. 117) намалюй степ.
9. За завданням підручника (с. 117) підготуй повідомлення про рослини та тварини степу, які тебе особливо зацікавили.
Тема повідомлення: Дрофа
План повідомлення:
1) Передмова
2) Основна інформація
3) Висновок
Дрофа визнана найважчою з літаючих птахів, цей степовий мешканець переважно пересувається по землі і швидко бігає у разі небезпеки. Особи вважаються всеїдними, в їх раціоні рослинні корми (насіння, пагони, дикий часник) та тварини (комахи, гризуни, жаби), у шлюбний період самці виконують ефектний танець.
розміри:
Довжина: самці до 105 см, самки від 75 до 80 см
Вага: самці до 16 кг, самки – до 8 кг
Тривалість життя: 20-25 років
Дрофа – переважно степовий птах. Вона мешкає на відкритих рівнинах без перелісків, луках та полях. Це обережністю птахів, оскільки вільний простір там далеко проглядається. Під час гніздування особини зупиняються на ділянках з високою рослинністю. Бувають і випадки, коли дрохви гніздяться серед посівів зернових, соняшнику та інших культур.
Джерело (джерела) інформації: Інтернет, енциклопедія
Тип уроку:комбінований
Ціль
- Формування цілісної картини світу і усвідомлення місця в ньому людини на основі єдності раціонально-наукового пізнання та емоційно-ціннісного осмислення дитиною особистого досвіду спілкування з людьми і природою;
Характеристика діяльності учнів
Розумітинавчальні завдання уроку, прагнути їх виконати.
Порівнюватизагальний вигляд лісу та степу, описуватистеп за фотографіями. Знаходити та показуватина карті зону степів, розповідатипро них за картою. Встановлюватизалежність особливостей степової зони від розподілу тепла та вологи. Працювати в парі: знайомитисьза матеріалами підручника з рослинним та тваринним світом степів, розповістиза малюнком про екологічні зв'язки в степу, моделюватиланцюги живлення. Порівнюватиприрода зони степів з природою лісів і тундри. Обговорюватиекологічні проблеми зони степів та шляхи їх вирішення. Характеризувати зону степів за планом. Формулювативисновки з вивченого матеріалу, відповідати на підсумкові питання та оцінювати досягнення на уроці.
Заплановані результати
Предметні (знати, вміти)
Знатизагальні умови, необхідні життя живих організмів.
Вмітинаводити приклади представників різних груп рослин та тварин зони степів
Метапредметні (Регулятивні. Пізнавальні. Комунікативні)
П. - будувати повідомлення в усній формі, здійснювати аналіз об'єктів із виділенням суттєвих та несуттєвих ознак. Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Р. - адекватно сприймати пропозиції та оцінку вчителів, однокласників, батьків. Переробляти отриману інформацію: робити висновки внаслідок спільної роботи всього класу.
- вести діалог, слухати і чути співрозмовника.
Особистісні результати
Почуття любові до своєї країни, що виражається в інтересі до її природи.
Навички співробітництва у різних ситуаціях, вміння не створювати конфліктів та знаходити вихід із спірних ситуацій.
Основні поняття та визначення
Підготовка до засвоєння нового матеріалу
Дізнаємося про природу та екологічні проблеми зони степів. Будемо вчитися давати характеристику цієї зони за планом
Згадай, більше чи менше тепла отримує від Сонця зона степів у порівнянні з лісовими зонами. Що ти ще знаєш про степ? Якщо тобі доводилося бувати в степу, приготуйся розповісти про це на уроці.
Зона степів
Розглянь фотографії. Уяви собі степ. Чим вона відрізняється від лісу? Опиши степ за фотографіями.
Знайди на карті природних зон Росії зону степів. Що ти можеш розповісти про неї картою? Навчися показувати цю природну зону на карті.
Вивчення нового матеріалу
ЦАРСТВО ТЕПЛА І СУХИХ ВІТРІВ
Як ти знаєш, ліси займають ту частину нашої країни, де достатньо тепла та вологи для росту дерев. На південь від лісових зон тепла ще більше, але опадів випадає менше. Через нестачу вологи деревам тут важче рости. Ліси все частіше чергуються з безлісими ділянками, а потім і зовсім зникають. Так поступово ліси змінюються лісостепом, а потім зоною степів.
У степовій зоні дуже тепле, тривале, посушливе літо. Часто дмуть гарячі сухі вітри - сухові. Іноді вони переходять у курні бурі. Дощі тут рідкісні. Зазвичай вони зливи. Швидко проходить злива, і більша частина води, не встигаючи напоїти ґрунт, потоками стікає в низини і випаровується
Степова зона славиться найродючішим грунтом. чорноземом.
1.Розгляньте в гербарії і малюнку рослини степів. Висловіть припущення, як ці рослини пристосовані до умов життя у степу. Перевірте себе за текстом підручника
Тюльпан Ірис Ковиль Типчак
2. За допомогою малюнка підручника (с. 112 - 113) познайомтеся з тваринним світом степу. Інформацію про тварин знайдіть у тексті підручника.
3. Розкажіть по цьому малюнку про екологічні зв'язки в степу. Виготовте модель ланцюга живлення, характерного для степу
1. Степовий орел. 2. Пустельга. 3. Степовий жайворонок. 4. Дрофа. 5. Сіра куріпка.
6.Журавель-беладона. 7. Сусліки. 8. Степова гадюка. 9. Хом'як. 10. Коник.
11. Джміль. 12. Кобилка.
ЖИТТЯ У СТЕПІ
У степовій зоні ростуть різноманітні трав'янисті рослини. Деякі з них - тюльпа-ни, іриси— цвітуть навесні, доки не настала літня спека і в ґрунті достатньо вологи. У цьому виявляється їхня пристосованість до життя в степу. Дуже красивий степ під час цвітіння рослин. Але незабаром їх надземні частини відмирають, а в грунті до наступної весни залишаються цибулини із запасом поживних речовин.
Інші рослини ковилаі типчак- інакше пристосовані до степових умов. Вони переносять сильну посуху завдяки дуже вузькому листю, яке випаровує мало вологи.
Різноманітні комахи степової зони. Особливо багато тут кобилокі коників —звідусіль долинає їх стрекотіння. Розрізняти цих комах найкраще по вусиках: у кобилок вони короткі, а у коників довгі. Кобилки годуються рослинною їжею. Коники в основному поїдають дрібних комах.
Рослинами та комахами годуються птахи: степовий жайворонок, сіра куріпка, журавель-беладка, дрохва.
Красень — найдрібніший із журавлів. Дро-фа - одна з найбільших птахів нашої країни, її називають степовим велетнем.
У степовій зоні багато гризунів, наприклад ховрахів, хом'яків.Степ – відкрите місце. Тому від спеки та хижаків гризуни можуть сховатися лише у норах.
Гризунами харчуються хижі птахи та звірі. Дуже велика, до двох метрів у розмаху крил, хижий птах — степовий орел- Справжнє прикраса природи! Досить часто зустрічається спритний хижак степовий тхір.
Живуть у степовій зоні і плазуни. На-секомими харчуються ящірки,гризунами - степова гадюка.
СТЕПИ ТА ЛЮДИНА
Багатьом рослинам та тваринам степової зони загрожує зникнення. Наприклад, до Червоної книги Росії внесено дуже красиву рослину пі-он тонколистовий-1. На сторінках Червоної книги ми знайдемо степового орла-2, журавля-беладку, дрофу,великого коника степову дибку-3.
Чому ж ці рослини і тварини опинилися в небезпеці? Головна причина ось яка: у степовій зоні майже не лишилося степів! Степи майже всюди розорані. На їхньому місці розкинулися поля. Розорювання степів - головна екологічна проблема цієї зони.
На нерозораних ділянках степів пасуть худобу. Іноді великі стада тварин довго пасуть одному місці, відбувається перевипас. Це ще одна екологічна проблема степової зони. Через перевипас руйнується грунт, зникають багато рослин, страждають дикі тварини.
З давніх-давен люди не тільки розорювали степи, але й полювали на степових тварин. Наразі полювання на рідкісних тварин заборонено, але цю заборону часто порушують браконьєри. Браконьєрство - ще одна екологічна проблема в цих краях.
Дуже важливе завдання — зберегти степи, що збереглися, з їх дивовижним рослинним і тваринним світом!
Деякі ділянки степів охороняються в заповідниках. Так, у степовій зоні розташовані заповідники Ростовський, Оренбурзький, Даурський
Деякі степові тварини змушені переселятися на поля. Так роблять журавель-кра-савка, дрохва. Але зазвичай їхні гнізда гинуть під час польових робіт. Щоб урятувати цих птахів, їх почали розводити в розплідниках. Вислови припущення, як організована ця робота. Перевір себе на «Сторінках для самоперевірки».
Осмислення та розуміння отриманих знань
Обговоримо!
1.Порівняйте природу зони степів з природою лісів та тундри
2. Розгляньте на малюнках тварин степу. У чому видно їхню пристосованість до умов життя?
Самостійне застосування знань
Перевір себе
1.Покажи на карті зону степів. 2. Дай коротку характеристику зони степів за планом, наведеним у підручнику (с. 71).
Висновок
У минулому у степовій зоні були безкраї степи. Тепер вони майже скрізь розорані, їх
місце зайняли поля. Ділянки степів, що збереглися, з їх чудовим рослинним і
тваринним світом необхідно оберігати
Завдання для домашньої роботи
1.Намалюй, як ти уявляєш собі степ
2.Знайди в додатковій літературі, Інтернеті відомості про ті рослини і тварин степу, які тебе зацікавили. Підготуй повідомлення
Цілі уроку:
Сформувати уявлення про природну зону степів, познайомити з географічним розташуванням зони, кліматичними умовами, рослинним та тваринним світом.
Завдання уроку:
- Сформувати уявлення про природну зону степів, познайомити з географічним розташуванням зони, кліматичними умовами, рослинним та тваринним світом.
- Розвивати вміння працювати з картою, вчити дітей спостерігати, міркувати, робити висновки, оцінювати свою діяльність на уроці та діяльність однокласників.
- Прищеплювати дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: ПК, МІМІО, проектор, мапа природних зон.
У учнів: лист обліку знань на уроці, карта уроку, тест “Зона лісів”, картки для самооцінки: жовтий тюльпан – 3, ірис – 4, червоний тюльпан – 5 ( Додаток 1)
Хід уроку
I. Організаційний момент. Мотивація учнів.
– Сьогодні ми продовжимо в подорож природними зонами, де ви зустрінетеся з дивовижним рослинним та тваринним світом, дізнаєтеся про особливості клімату та заняття населення, про охорону природи,
але спочатку повторимо пройдений матеріал.
ІІ. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація знань.
1) Учні виконують тест “Зона лісів”
Перевірка. Один учень називає свої варіанти відповідей, відкриваючи на дошці "шторки" МІМІО у передбачуваної відповіді, учні бачать правильну відповідь. Інші учні проводять самоперевірку своєї роботи, відзначаючи помилки іншим кольором.
Після перевірки на дошці з'являється слайд із критеріями оцінки роботи. Учні в лист самооцінки вклеюють картинку, що відповідає своїй оцінці у графу “тест” (жовтий тюльпан – 3, ірис – 4, червоний тюльпан – 5)
(Самооцінка: 5-7 правильних відп. – “3”, 8-9 прав. відп. – “4”, 10 прав. відп. – “5”.)
ІІІ. Повідомлення теми уроку. Постановка цілі.
Учні вирішують кросворд на тему “Зона лісів” (Фронтальна робота)
Вирішивши кросворд, хлопці дізнаються про тему уроку.
– Тема нашого уроку “Зона степів”.
Ми з вами вже познайомились із кількома природними зонами. (Учні називають вивчені природні зони, показують на карті).
– Усі природні зони ми вивчали за певним планом. Нагадаємо, один одному план вивчення природної зони.
Учні нагадують план вивчення природної зони, порівнюють з еталоном:
- Географічне розташування зони
- Кліматичні умови (поєднання тепла та вологи)
- Рослинний світ
- Тваринний світ
- Вплив діяльності людини на природну зону
– Таким чином, ми можемо сформулювати мету уроку. (Діти формулює мету).
– У зоні степів ви зустрінетеся з дивовижним рослинним і тваринним світом, дізнаєтесь про особливості клімату, про охорону природи,
– Оскільки ми з вами вирушаємо у подорож, нам потрібно намітити маршрут. (Складання маршрутного листа) ( Додаток 2)
Фізхвилинка
IV. Робота над новою темою
Перегляд презентації “Степ у різні пори року”| Кліматичні умови | |
| Середня температура влітку | +22-24, липень до +40 |
| Середня температура взимку | -20-30 |
| Опади влітку | Нечисленні, Зливовий характер дощів |
| Опади взимку | Сніговий покрив низький |
| Рослинний світ | |
| Дерева | Ні, мало вологи |
| Чагарники | Ні, мало вологи |
| Трав'янисті рослини | Так |
| Як рослини пристосувалися до умов у степу | 1) цибулини, бульби 2) Вузьке листя 3) Довге коріння 4) м'ясисті соковиті стебла та листя |
| Чому ґрунти степів дуже родючі? | |
| Назва рослини | Основні відомості |
| Тваринний світ | |
| Назва тварини | Основні відомості |
| Степ та людина | |
4. Розповідь вчителя
Степи – великі безлісні простори, трав'янисті рівнини. Літо у степах довше, ніж у зоні лісів. Середня температура влітку 22-24 градуси, у липні може підніматися до 40 градусів вище за нуль. Літо сухе та сонячне, дощі бувають рідко, мають зливовий характер. Вода стікає в низини, не встигаючи вбратися в ґрунт і швидко випаровується. Вологи у ґрунті недостатньо, тому в степах дерева не ростуть. Влітку часто дмуть суховії. Суховий сухий, гарячий вітер, що приходить з пустелі. Цей вітер приносить багато неприємностей.
Зима в степу коротша і тепліша, ніж у лісовій зоні. Але досить холодна, із морозами до 20-30 градусів. Сніговий покрив невеликий.
Як вже було сказано, через брак вологи в степах не ростуть дерева, але трав тут багато. Трави добре пристосувалися до посухи. Одні рослини мають листя з восковим нальотом, інші – вузьке листя, що мало випаровує вологу, треті – м'ясисті та соковиті стебла та листя із запасом вологи.
У деяких рослин коріння сягає глибоко в землю, щоб дістатися води, в інших – утворюються бульби і цибулини.
Весна в степу починається рано, у лютому-березні сніг уже тане і в грунті накопичується волога.
У цей час ростуть цибулинні рослини. За місяць ці квіти встигають розвинутися, відцвісти, розцвісти, дати насіння та зав'яти. Їм вистачає протягом цього місяця, у цибулинах накопичується запас поживних речовин та вологи. Ставати спекотнішим і тюльпанів та ірисів степу більше не побачиш. Їм на зміну приходять злакові рослини.
Ці рослини мають вузьке листя, яке економно випаровує вологу, Коріння допомагає встояти рослині, коли дмуть суховії.
До кінця літа – початку осені степ майже зовсім вигоряє.
У степах родючі ґрунти, тому їх розорюють під посіви.
- Коник
- Кобилка
- Цвіркуни
- Метелики
- Бджоли, джмелі
- Степовий вовк
- Сайгак
- Суслик
- Заєць русак
- Дрофа
- Степовий орел
- Степовий жайворонок
- Сіра куріпка
6. Степ та людина. Робота із підручником. З. 120.
Розмова про прочитане. Наповнення таблиці.
V. Застосування знань.
Взаємоперевірка. Виставлення оцінки.
Рефлексія.
Які завдання особливо вам сподобалися?
- Що цікавого ви дізналися на уроці?
Підбиття підсумків по аркушу самооцінки.
